一年级处于小学阅读起始阶段，利用故事阅读来提升孩子的语文能力事半功倍！（建议老师、家长收藏）

小学语文阅读教学分为课内和课外两部分，但课堂教学内容有限，难以充分满足学生的语文学习需求，因此，教师应鼓励学生进行课外阅读，通过课内阅读和课外阅读相互结合的方式提高学生的整体语文水平。

62期共读活动于10月17日正式发布，戳此了解→《阅读的力量到底有多大？听听顶尖名校学生怎么说！|62期报名开启》。每个年级有两本课外好书，不少教师都会将百千共读书目作为语文课堂的课外阅读选书。因为，这些书目是由来自全国百余位一线语文名师严格挑选，同时经过了16位来自“青少年读物专家组”的专家对每一本书进行了细致地审核和荐读。

为了更多一线语文教师能够最高效地将百千推荐书目融入到语文课堂，每一期，我们会邀请百班千人导师，也是各地语文名师，为我们解读每一本书如何与本学期的语文教学相联系，如何做好课内外衔接，为每一位语文老师的高效课堂提供最有效的帮助。

一年级，孩子正处于阅读的起步阶段，如何激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯是重中之重。百千导师围绕本期共读的两本书《再见，小伤疤》、《你看看你！小蛇》给出了自己的建议，一起来看看——

一年级的孩子特别喜欢听故事，经过一个多月的学习，孩子们在大人的陪伴下已经有了阅读故事的能力。在一年级上册语文园地一里面有“快乐读书吧”和“和大人一起读”两个与阅读相关的栏目。本册“快乐读书吧”栏目主题为——读书真快乐！教材倡导爸爸妈妈和孩子一起读有趣的故事书；鼓励利用拼音学习更多的字，读更多的书；同时还有会讲故事的班级“故事大王”激励大家多读故事、讲故事……整本教材“和大人一起读”栏目为孩子们选编了五个长故事，三首儿歌。

对于一年级孩子来说，“和大人一起读”是一种阅读策略，刚刚进入小学学习的孩子对故事有很大的兴趣，一年级在老师和爸爸妈妈这样的大人的帮助下，利用故事阅读来提升孩子们的语文能力是事半功倍。

“借助图像记住故事内容”也是一年级读故事可用的一种阅读策略，一年级上册的八单元最后一次口语交际是“我会讲故事”，我们可以结合这个口语交际，运用这个策略来初读这本书。

对于一年级孩子来说，这个故事很长，孩子们拿到书的时候，老师可以先给孩子们讲一讲这个故事，孩子们听故事的时候，可以借助图画记住故事内容，理解故事内容。一年级上册语文园地二中“和大人一起读”孩子们第一次在教材中读到长故事，这是一个契机。结合这一次“和大人一起读”的机会，回到家里，孩子们可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，不一定要用书中的话，注意声音要大一些，让听众都能听清楚。

图画是绘本讲故事的一个重要方法，阅读绘本的时候，孩子跟大人不一样，他们会更多地关注图画，去读图画要讲的故事。这本书用色大胆，高级灰色调中加入跳跃、鲜亮的橙色，让画面生动鲜活，细节满满，每幅图画都好像会说话，一年级的同学们一定要反复去读这本书的图画哦！

从故事内容来看，培养孩子接纳自己、爱自己的能力，帮助孩子内心变得强大是这次阅读的重点。

从故事的主题来看，通过小女孩“我”与自己膝盖上一个“丑疤疤”对话，学会和它相处，直到有一天“丑疤疤”消失了，她开心的同时还有一丝丝不舍。一个简单的故事，一扇秘密之门，它会让每一个读者都回到自己的小时候，去了解那些逝去的时光的样子。

从阅读方法来说，这本书的绘画、文字都很有特点，关注图画讲故事的方法，关注故事散文诗一样的语言都很有必要。

这是一本帮助孩子接纳不完美的自己，帮助孩子内心强大，让孩子受益终生的情绪教育书。

这也是一本温暖的故事书。绘本讲述了一个叫小女孩伤疤结痂的故事。小女孩开始不喜欢自己的丑伤疤，爸爸妈妈也帮她想了很多办法，丑伤疤都没有消失。在乡下和爷爷奶奶相处的日子里，小女孩慢慢习惯了丑伤疤的存在，但同时她又有好多事情做，慢慢地她也忘记了丑伤疤的存在。当丑伤疤突然消失的时候，她还很有仪式感地和丑伤疤说了再见，还有用了“亮晶晶”的小狗和“亮晶晶”的生活。

一个伤疤让童年里留存了一个简单的故事，也有一扇秘密之门。这扇秘密之门，在以后的日子里可以治愈、改变，可以让奇迹发生，因为它温馨得让人无法忘记。

希望每个读了这本书的小朋友都能把这个故事生动地呈现给大家，成为一个会讲故事的故事大王。当然，孩子们也要通过这本书重新认识自己，认识自己的“丑疤疤”，认识自己的内心，认识自己的童年，逐渐拥有一颗强大的内心。

即将开启的《再见，小伤疤》共读活动，将为一年级孩子的阅读旅程增添一抹灵动的色彩。这本书与课本中的“观察与表达”学习目标紧密相连，引领孩子们化身为探险家，在文字的海洋中寻觅知识的宝藏。《再见，小伤疤》中细腻的心理描绘和情感变化，如同一股清泉，滋润孩子们的心灵。与伤疤的和解，教会孩子们在成长的道路上学会放手与珍惜，这与培养孩子树立正确价值观和生命观的教育目标相得益彰。孩子们将在阅读中体验到小女孩的快乐与留恋，同时也会回想起自己成长过程中的种种经历。

这本薄薄的小书，将为孩子们的情感世界增添丰富的色彩，并进一步促进他们在课堂学习中对自我认知和情感表达的深刻理解。它宛如一座桥梁，连接着课堂内外，让孩子们在阅读中学会思考，在思考中品味成长。课内外教学的完美结合，将使孩子们的语文学习之旅变得更加宽广和多彩。

语文部编版一年级教材有一个板块，就是“和大人一起读”，将课外阅读纳入了课程中，这与《语文课程标准》关于课外阅读的要求相一致，将课外阅读纳入教材体制，引导学生大量阅读，让学生养成阅读的好习惯，并能通过不同形式的读从而爱上阅读，充分调动家庭教育的力量，激发学生的阅读兴趣，体验阅读带来的快乐，同时让学生慢慢明白阅读是一种责任，从而养成终生阅读的习惯，提升学生的语文素养。

《你看看你！小蛇》是王祖民编绘的“十二生肖绘本”系列之一，主角是孩子们喜欢的小蛇，通过“原生艺术”绘画风格，讲述了一只总是好心办坏事的小蛇的成长故事。我们会在本书的共读中，设计围绕本书的阅读任务群，立足学生的核心素养，将识字、阅读、鉴赏、表达和探究结合在一起。

聚焦十二生肖之一蛇的特点，理解观察物品的特点并展开想象。

绘本《你看看你！小蛇》紧紧围绕蛇的特点，不断地解决问题，发生冲突。在这样的系列情境中，能够帮助孩子观察蛇的特点。我们还会结合一系列以蛇为主角的绘本，进行类比阅读，感受童话是如何基于物的特点展开想象的。

聚焦“我能行”与“我不行”的冲突对比，体味变化背后的原因。

绘本《你看看你！小蛇》的故事，正好含有两种不同的状态——“我能行”与“我不行”。同样的一条热心肠蛇，无论谁遇到困难，都愿意帮助，为什么有时候“我能行”，有时候“我不行”呢？共读的时候，我们会走进绘本，去观察蛇、受帮助人、旁人的不同表现，借助可爱的绘本，更好地了解自己和解决生活中的冲突。

聚焦小而可爱的标点，体味绘本的言外之意。

绘本《你看看你！小蛇》里面有很多小而可爱的标点，尤其是省略号和感叹号。它们散落在绘本的各个角落，带着不同的感情和情绪。结合插图，进入绘本人物本身，在阅读中感受标点的不同语气，联系生活有个性地表达。

聚焦中国传统的绘画美学，体味绘本的图画语言。

绘本《你看看你！小蛇》采用“原生艺术”绘画风格，以传统的笔墨融入创新的手法，设计独具一格的十二生肖形象。绿色和蓝色的结合，展现了一条极具中国特色的生肖蛇，让孩子们少了害怕，多了贴近。共读中，我们会一起走进插图中的细节，感受中国传统美学的魅力。

加入百班千人一起阅读吧！