特级教师张祖庆：从骨干教师走向卓越教师的三个关键词

如何从骨干教师走向卓越教师？我想谈三个关键词。

很多时候，我们会把他人的评价当作自己前行的路标。但是，如果我们总是把他人的评价当作前进的方向，那么就容易迷路。在价值多元的时代，每个人都应该有自我的价值定位。宝贝放错了位置，就是废物。当年，我一边想成为优秀的教师，一边想当优秀的副校长，结果是两边都没做好。

这让我想起世界著名三大男高音之一、意大利男高音歌唱家鲁契亚诺·帕瓦罗蒂的故事。帕瓦罗蒂在回顾他走过的成功之路时说，在他小时候，他兴趣广泛，有很多爱好和目标，父亲告诫他，“如果你想同时坐两把椅子，你就会掉到两把椅子之间的地上。在人生道路上，你应该选定一把椅子”。后来，经过反复考虑，他选择了唱歌。经过21年的不懈努力，他终于成为歌唱家。当别人问他成功的秘诀时，他说，只有一句话：请你选定一把椅子。

“选定一把椅子”，就是专心致志干好一件事。

干好一件事，就是放对位置。放对位置，就是看准方向。看准方向，比什么都重要。

从骨干教师走向卓越教师，需要持续阅读。广义的阅读至少包括四个方面的“读”：读人，读书，读物，读课（听课）。

首先是读人。为什么要把读人放在第一位呢？人是吃食物长大的。吃进去粮食，可以生长成动物意义上的人；吃进去思想，才能成长为社会意义上的人。因此，我们要多结识比我们优秀的人。倘若你身边有一群很优秀的人，为了能与他们对话，你会“不待扬鞭自奋蹄”。如果能和优秀的人成为朋友，你就会慢慢地变得优秀。因此，我把结交优秀的朋友放在广义阅读的首位。

其次是读书。语言学家、教育家张志公先生说过：“一个语文老师，不读书，不看戏，不旅游，不交友，才是最大的不务正业。”其实，不少语文教师，的确是长期不读书的。

在非洲草原上，有一种尖毛草，被称为“草地之王”。尖毛草的生长过程十分奇怪：从土里钻出来后，前半年，它似乎毫无生长，但是，半年后，它突然会以每天二三十厘米的速度向上疯长，几天时间就会长到一米多的高度。后来，科学家研究发现：其实尖毛草一直在生长，只不过在冒出土地的前半年，它不是在长身体，而是在长根部，在六个月的时间里，尖毛草的根部会长到二十多米。一棵草，竟然有二十多米的根。可见，根深才能叶茂！

因此，要想从骨干教师成长为卓越教师，非得多读书不可。读书是打底子。只有底盘功夫扎实了，人才能站得稳。如果底盘不稳，即便现在到了很高的位置，最终还是会摔得很惨。

下面推荐几本与教师阅读有关的书：魏智渊的《教师阅读地图——新教育实验教师专业阅读项目用书》；常生龙的《读书是教师最好的修行》；闫学的《给教师的阅读建议》；朱煜的《迷人的阅读——10位名师的秘密书架》；张贵勇的《读书成就名师》等。如果你喜欢阅读，还可以读止庵的《插花地册子》，木心的《文学回忆录》等。

再次是读物。教师可以利用假期出去走走，读万卷书，不如行万里路。

最后是读课（听课）。我把读课（听课）放在最后面，一些教师可能不理解。不少教师喜欢把读课（听课）摆在第一位，总觉得只要自己听了很多课，专业水平就会大幅提高。

我想表达一个观点：如果你听了1000首歌，那么你听歌的水平会提高，但是你唱歌的水平会不会提高很多呢？同样，如果你听了1000节课，那么你听课的水平会提高，但是你上课的水平会不会水涨船高呢？很难说！

关于读课（听课），我还想分享一句话：听得多不如听得对，听得对不如听得专。课，要有选择地听。如果一下子听很多节课，就会觉得琳琅满目、应接不暇，不知道应该学什么、怎么学。如果你觉得很多课是孤立的，很难迁移到你的专业中来，那么告诉你我的一个笨办法。比如我想向于永正、贾志敏、支玉恒这些老一辈名师学习，就把他们所有的教学实录找出来，一篇一篇地手抄下来。抄着抄着，有些内容我就记住了。慢慢地，那些教学评价语、指导朗读的方法、教学设计的智慧就会移植到我的身上。

经常有老师说：“祖庆，你的课堂教学好机智呀！”其实，这些都是我用笨方法、下苦功夫学来的。只有专注地、长时间地跟踪研究，听课才会有效果。

你想，学徒跟师父学艺，会不断变换师父吗？不会。

他们是怎么学艺的呢？前两三年先拜一个师父，专注地向这个师父学习，然后超越师父，再去拜其他师父。如果他们一个月换一个师父，那是学不好的。

教师成长的路径很多：上公开课，撰写论文，上好家常课，建构自己的课程等。

如果让你排序，你会把哪个选项排第一？有的教师会说上公开课，上公开课很重要，因为上公开课能让自己迅速地脱颖而出；有的教师会说撰写论文，因为撰写论文既可能发表，又可能获奖；也有的教师说，上好家常课很重要；还有的教师说，要建构自己的课程。我认为，对职初教师而言，首先应该认认真真地上好每一节家常课，其次努力成为骨干教师，再次建构自己的课程，最后才会成长为卓越教师。

其实，公开课上不好不要紧，你依然可以成为优秀的教师。东北有一位教师——我至今不记得她的名字，她的学生参加省里的比赛，前10名中有5个是这位教师班级里的，省教研员会同区教研员到她的班级听课，结果大失所望。这位教师的课上得很一般，教研员问她：“您有没有什么绝招？”她说：“没有。”教研员又问：“那您想一想，您跟别人有什么不一样的地方？”这位教师说了两点：“第一，每天坚持让学生看20分钟的课外书，第二天交流5分钟；第二，我每天回家后跟学生一起写日记，第二天交流。”

这位教师其实就是在做自己的微课程。她把读写课程做得非常朴素，日积月累，慢慢就抓住了语文的牛鼻子，当然教育效果很好。至于教师怎样做课程，我们后面会展开。所以，职初教师先上好自己的家常课，让学生喜欢你，然后慢慢地成长为一名骨干教师，等你有了自己的课程，就可能成长为一名卓越教师。

木桶定律告诉我们，一只木桶的盛水量取决于桶壁上最短的木板。但在互联网时代，这个理论受到了挑战。当我们把木桶倾斜放置时，决定盛水量的，是那块最长的木板。

所以，我想说的是，老师们，与其补短板，不如练绝招。如果你把绝招练到极致，一招“致命”，那么学生记住的就是你的绝招，慢慢地就会忽略你的短处。每位教师都要有自己的绝招，让绝招在学生的脑子里留下烙印。有特长的教师，哪个学生会不爱？

我的小学语文启蒙老师是杨大寿，杨老师的故事讲得特别好。我很喜欢上杨老师的音乐课。每次上课，杨老师只用20分钟教唱歌，然后就给我们讲《隋唐系列之程咬金》《薛刚反唐》《西游记》……一个故事一个故事地讲，同学们都很乐意听。现在想来，我心中的文学种子就是在杨老师的音乐课上播下的，他的绝招就是讲故事。

到了初中，我遇到了陈根德老师。陈老师也有绝招，那就是朗读课文的语速特别快。第一天上课，他给我们朗读《白杨礼赞》，那个速度比当年宋世雄解说足球比赛还要快，而且他真的可以做到倒“读”如流。陈老师上古文有一门绝招，就是上课前会先背诵，无论多长的古文，都会先背诵。等古文学完了，陈老师会与全班同学一起比赛默写。比赛的结果是，有两个人总是前两名——陈老师是第一名，我是第二名。

总之，教师追求专业成长，最重要的就是把你的绝招练好，而不要太在意自己的短板。要想让学生喜欢你的课，就要成为一个有个性、有魅力的教师，切忌追求全面优秀，否则结果可能会全面平庸。