活动纪实|再次阅读启航，不变的初心，一样的热爱！

随着年岁渐长，越来越相信，有很多事情，是讲缘分的。某些机缘巧合，遇见，然后交集。遇见“百班千人”很长时间了，久到我忘记了从哪里开始，但一次次带着孩子们在书海里遨游，收获不少快乐与美好。

第45期，于新学期开始，再次启航。只是，这一次，我们换种方式：36名孩子，先各自看一本书，约定周五看完后进行交换。最后，交流共读感受。

今天是开始，课间就在黑板上快速写上新书见面会的标题，鲜亮的颜色，吸引了小朋友的注意力，有孩子不自主地念出“百班千人第45期新书见面会”。有的孩子，在看到“百班千人”几个熟悉的大字后，惊喜地重复了一遍，然后迫不及待地与身边的孩子交流。

更有孩子在看到我手中捧着的两本书后，惊喜出声：“我有这两本书！”也许，家长也想带着孩子参加，但碍于没有组织，就自己买了书给孩子看吧！心下暗喜：阅读的种子，原来已经在一些家长和孩子心中萌芽。

新书交叉发到孩子们手中，孩子们迫不及待地想要打开来看，被我制止了：“先别打开哦！等会儿我们先来猜猜看，这两本书大概在讲什么。”一些孩子听话地停下了手中的动作，一些孩子还是没忍住，继续偷偷摸摸地撕开包装，悄悄地瞄一眼，再瞄一眼。那样子，甚是可爱。

开始读前猜测和激趣。希望孩子们能够对这两本书产生兴趣，尽快进入阅读状态去。先从《完美假日》说起。

师：你假期做了什么事情？你觉得自己的假期怎么样？

奇奇：我觉得这个假期是完美的，因为我既学会了游泳，还把街舞考到了4级。

师：在这个假期里，你又迎接了新的挑战。恭喜你。

睿睿：我觉得我这个假期是完美的，因为我去了云上草原，玩了漂流。

师：真棒，你又给自己的生活增加了新的体验。

小豪：我觉得我这个暑假是完美的，因为我这个暑假去了击剑，上了四十多节课。

师：我发现呀，同学们说起自己的假期，都觉得是比较完美的。那么，在这个完美假期的背后，有什么呢？是不是有你的爸爸妈妈全心全意的陪伴？他们要上班，还要陪你们去上课，参加各种各样的比赛，参加夏令营。今天到完美手上的这本《完美假期》呀，真的很厉害！是2020年获得德国青少年文学奖的最佳童书奖，要知道这个奖可是在德国最厉害的一个奖项！可以说是儿童文学当中，最高级别的奖项。很幸运，这本书到了我们的手上，即将带领我们开启一段美好的假期。你们觉得他们会有一个怎样的假期呢？

接下去，简单介绍故事内容后，请孩子们猜测：你觉得这本书讲的什么故事？

生齐：一个人很完美的假期。

竹：一个人在假期里非常高兴的事情。

奇奇也举手了，但是因为她说家里已经有这两本书，于是提醒她：已经看过这本书的小朋友，不能说。奇奇说：我还没有看过。

果然书是要一起读的，她说家里有这本书，可是却没有读过。也许是还没有开始，也许是缺少阅读伙伴儿，所以还没做好准备。但是，时间刚好，我们和班级一起从头出发。

奇奇说：我觉得里面讲的应该就是她的假期生活。

芒果：我觉得应该是一个小朋友的假期生活，那里有很多的快乐。

师：那你是怎么猜测的呀？

若然：因为上面写着完美节日。

师：很会根据题目猜测内容。越来越会读书啦！

小豪：因为图上（指的是封面上的图案）都是好看的东西。

师：哇，真棒！你也越来越会读书了，除了读文字，还会根据图片来猜测书中内容。接下来我们一起看看书中的内容吧！

师：我们正站在游泳馆的潜水池里。我、妹妹卡婷卡和弟弟罗宾。罗宾想学游泳，我们俩负责教他，但是罗宾老是不停地喝水，接着疯狂地咳嗽。卡婷卡使劲拍打他的背部，这招好像管用。罗宾继续学习，我们告诉了他怎样蹬腿，可他总像一只病犬一样来回呼救。罗宾虽然已经获得了“小海狗”证书，能自己完成25米仰泳加蛙泳，但是总害怕一个人待在水里。

潜水池旁边有一些可以休息的躺椅，椅子上躺着一位妈妈，怀里躺着一位只穿着尿布的孩子。妈妈正漫不经心地翻着一本杂志，可能孩子觉得有些无聊，有些淘气，但那个妈妈仍在无聊地翻看杂志。

读了开头两段，我的阅读戛然而止。看着孩子们认真聆听的样子，开启吊胃口模式：听了故事的第一二自然段，对于这本书的故事，你有着怎样的猜测呢？

思钰、一楠：这是一个关于学游泳的故事。

聿茌：我觉得是一个关于他们教那个宝宝学游泳的故事。

师：我也猜测是不是要讲一个关于小婴儿的故事。因为这里一直在讲这个妈妈没有留意到这个小婴儿，也许小婴儿会做出什么奇妙的事情呢！

孩子们七嘴八舌，每个人叽叽喳喳。我也不去打断，愿意交流，愿意猜测，说明小脑瓜在开动，就不要拘泥于形式了。

可芯：我觉得是小婴儿掉进了游泳池里，他们把小婴儿救上来，教小婴儿游泳的故事。

若然：我觉得小婴儿爬着爬着，爬到了桌子上，把别人的饮料给喝掉了。

全班大笑，这个猜测的情节看太可爱啦！不过，也不是没有可能呀！小婴儿的行为，可不容易猜测呢！孩子们都进入了愉快的情绪里，对于这本书的内容，也是充足了满满的期待。那就到此结束吧——关于这本书的内容，相信你们一定充满了很多自己的猜测，那接下来，拿到这本书的同学，就可以在空余的时间，打开书来先睹为快咯！

交流完了《完美假期》，接着进入第二本书《熊猫男孩奇幻旅行记》的导读中。

师：看了这本书的封面，你觉得这本书在讲一个什么故事？或者，你读了书名，有了哪些大胆的猜测，和大家交流一下？

未晞：我感觉他在讲一个熊猫男孩变成了一只熊猫，和熊猫在大森林里玩耍。

奇奇：我觉得这个男孩经常和熊猫一起玩，所以他叫熊猫男孩。

潇潇：可能因为他很喜欢熊猫，所以叫熊猫男孩。（潇潇主动举手可不容易，看来真喜欢这本书了。）

一楠：我看到熊猫男孩的衣服上，有一个熊猫图案，所以我猜他很喜欢熊猫。（不少孩子开始留意插图，结合文字一起看，这个阅读方法也是很常用的。）

聿茌：我看见熊猫男孩子看着熊猫，熊猫也看着他。他的脖子上还有个项链，那个项链看上去跟普通的项链不太一样，只有前面有吊坠，但他周围都有宝石。所以我觉得这个项链肯定很神奇。（观察更加细致，留意到了项链，也是很会读书的孩子。）

师：那我们继续猜测。既然故事的名字的《熊猫男孩的奇幻旅行》，那你能不能大胆猜测一下，熊猫男孩在旅行的过程中，会有哪些奇幻的经历呢？

小豪：可能他救过一只熊猫，得到了一根奇妙的项链。

若然：我猜那个小男孩是被别人遗弃，然后那只熊猫发现了他，把他带回了森林里，然后养这个小孩。慢慢地小孩子长大了，他就带着老年熊猫出去玩。

（预测是我们在阅读学习当中一个重要的策略，孩子们可以根据插图，根据已知故事情节进行预测。这样的能力，也会对孩子日后的独立写作，独特的构思打下良好的基础。同时，从孩子的猜测中，会看到孩子阅读的痕迹。若然猜测的情节中，有她自己读过的童话故事的痕迹，不过很完整，也合乎逻辑，在经典的童话故事中并不少见。）

小叶、小豪：也许他在带着熊猫旅行的过程中，遇到猛兽，他们打败了猛兽，才能继续旅行。（小叶同学无形当中，透露出了一些经典故事模型：出发——遇见危险——克服困难——获得成功。英雄人物的模型，大抵如此。）

师：对于故事的内容大家有了自己的猜测。我们快快翻看目录，去猜猜每一个章节分别在讲什么吧？先看第一章《奇幻的森林神秘的项链》，请你猜猜看，这一章大概在讲什么？

小朋友沉默，脑洞大开中。

萌萌：我感觉森林里的景色会非常非常奇怪。

若然：我觉得那个森林应该是植物都很有趣，动物也都很有趣。

睿睿：我猜在这个森林里会有魔法。

奇奇：我猜在这个森林里，会发生奇怪的，不可思议的事情。

可贞：我猜这个项链是有魔法的。

聿茌：我猜这个项链会悬浮在空中。

睿睿：我猜这个项链可以和熊猫对话。

萌萌：我猜这个森林可能有一个神秘的洞穴。

……

猜测在继续，孩子们表达的热情，也在一点点高涨，相信对于这两本书，他们也都有了满满的阅读期待。于是，剩余时间，不说不讲，去读吧！教室一片寂然，孩子们各种自己喜欢的姿势，沉浸到阅读当中，还有孩子拿出笔来，在书上圈圈画画。阅读，如此美好。