朱建民：如何才能避免孩子沦为“内卷”机器中的牺牲品？

教育家皮亚杰说：“教育的目标不是去增加知识的数量，而是为孩子的发明和发现创造可能，塑造能做不一样事情的人。”

而在当下，高考的竞争越来越提前，学生在应试上的准备越发精益求精，过度的知识学习让孩子焦虑，也让家长焦虑。如何让孩子从机械的知识学习转变为能力的培育和素质的提升？如何才能避免孩子沦为“内卷”机器中的牺牲品？

北京第三十五中学前校长朱建民认为，想要让孩子不内卷，就需要发现每个孩子的差异和潜质，激发他们学习的内驱力，让孩子找到自己的人生目标和方向，为热爱而学习。

高考不考的老师不教，学生也不学。本来都是优秀的学生，后来却把很多孩子都变成了牺牲品。所以在我们学校倡导什么呢？用差异替代差距。

现在学生和学生之间，仅仅是分数上的差距。但是在我们老师眼里，更看重的是每一个孩子的不同点。不同的孩子在哪个方面有潜质、有爱好、有兴趣、有志向，那就帮助孩子实现自己的人生目标。

用学生之间的差异来替代过去的差距，唤醒孩子的学习内驱力，发现每个孩子的潜质。学习内驱力被激发出来了，他有了目标了，那就肯定会不一样。

在中国几千年的传统文化中，有一句话叫“劳心者治人，劳力者治于人”。为什么职业教育现在做得这么不好？职业教育，在以前都是叫作低端人群做的工作，也就说如果你不学习，那就去干活；如果你好好学习了，将来就可以不干活、挣大钱、当官。

我觉得这也是中国几千年的传统，因为很多中国人穷怕了。或许有些家长的父母还是农民，但是他们通过自己的勤奋努力上了大学。所以这些家长觉得通过学习改变了自己命运，于是就教导自己的孩子：如果不学习，将来还能干什么呢？

这些家长的成长经历成就了他们，因此他们不希望孩子输在起跑线上，都想通过学习的方式来改变自己孩子的命运。但是现在的这些孩子不懂这些，像有的孩子一个周末要上10个以上的辅导班，他们有时候吃饭都是在车上吃的。

我们的教育现在这么内卷，就是教育太功利了。家长都是出于好心，但是他们没有给孩子解决一个方向性的问题。

现在很多的孩子不知道为什么而学习，没有这种学习的动力。他们也不知道为什么而奔跑，学生也累，家长也累，老师也累，最后都是为了那一个分数。所以我们要帮助每一个孩子找到属于自己的那条跑道，按照自己的人生目标主动奔跑，不断地超越自我，这就是教育的本质。

现在我们学校设置了企业课程，这里面包含了航天、航空、生物医药、芯片制造等行业。我们会进这些企业去参观、学习、考察，让孩子了解这些企业今天的发展，了解科技如何推动人类生产力，推动社会发展。同时，也让孩子了解这些企业在未来10-30年之后，会怎样发展。

我们引导孩子们找到他们对哪个行业感兴趣。比如有的孩子喜欢生物医药，或者有的喜欢芯片制造，那么孩子就可以通过企业课程之后，发现自己在哪个方面有爱好兴趣，将来上大学的时候，就可以学跟他兴趣相关的这些专业。

我们这么做叫什么呢？叫“发现与唤醒”。发现孩子的潜能、兴趣，唤醒和激发孩子学习的内驱力，帮助每一个孩子找到属于他自己的那条跑道，给他制定一个人生的目标，让他为爱而学习。