问渠哪得清如许 新派作文育新知——清永小学部新派作文进校园活动纪实

高考季刚过没多久，高考中传说“得语文者得天下”，其中又以“得作文者得语文”呼声最高。作文教学的确是语文教学中的难点，孩子不想写、没话写、写不好三大难题困扰着学生也困扰着老师。

为了切实有效解决作文难的问题，2018年6月14日，清华附中永丰学校小学部以积极的学习态度、开放的研究精神有幸请到了新派作文教学的创始人袁刚先生以及他所带领的团队，为四年级两个班的孩子们送来了两节风趣幽默、别开生面的“新派作文”课。

袁刚教师为四（1）班学生上新派作文课

唐老师为四（1）班带来新派作文课

唐老师亲切指导学生口头作文

清永小学部语文教师听课学习

孩子们高兴地进行习作后展示

袁刚先生除了身为新派作文的创始人兼首席专家以外，还是中国老教授协会会员、中国老教授协会学校文化研究中心新快读写课题组组长、中国写作学会作文教研中心常务副主任、全国教学能手、全国优秀教师……

袁刚先生所研究的新派作文积累了30年中小学作文教改的实践和研究，提出了“情感、思维、语言三位一体”作文教学法：以情感作催化，用分级发散打开思维，创具象符号辅助语言训练，找到了行之有效的写作好方法。该实验成果既有实操系统的打造，又有理论体系的构建，还设立了师资培训的六级进阶，形成了比较完善的新派作文教学体系。

这一次清永小学部四年级同学们怀着激动的心情迎来了新派作文的两位老师，两位老师也着实没令孩子们失望，一上课就用丰富夸张的表演吸引了孩子们的目光，调动了孩子们口述作文的欲望，让学生有了想写的“情感”；又利用思维图的方法，打开了孩子们的写作思路，让孩子们有话可写，写的内容更有“思维”含量；利用小组合作竞赛进行口头作文，在训练的同时指点孩子们如何使用“语言”将文章写得更生动有趣、如何利用图示、符号将文章写得更加有条理。

这两节作文课可谓是将新派作文的精华融会贯通，其中既能看出“情感、思维、语言三位一体”作文教学法，又能看出新派作文对师资力量的重视，新派作文的老师们或夸张大胆或冷静幽默的教学风格令学生在捧腹大笑的同时爱上了作文、学会了作文。

之后袁刚先生所做的演讲深入剖析了新派作文的成长历程。30年来，新派作文始终坚持从中小学作文教学的实际（尤其是农村学生的困难）出发，不断寻找既符合写作规律又适合学生学习的方法，逐步试点，进而推广。实现理论和实践相结合的教学创新，凸显以写作学先进理论为主要支撑，辅以教育学、心理学、脑科学、美学等理论，指导作文教学改革研究，形成具有可操作性的卓有成效的作文教学新天地。

学生优秀作品

学生优秀作品

学生优秀作品

唐老师板书

袁刚教授在课后进行新派作文宣讲

清永小学部语文组成员与新派作文团队合影留念

清永小学部此次请到新派作文师资力量，既是为孩子们创造了学习作文的机会，同时又是为语文教研创造了新的研究机会。“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”作为教育工作者，需要“咬定青山不放松”的毅力，更需要不断学习新知，不断开拓创新，不拒绝学习机会，不排斥新鲜事物。只有老师不断更新，学生才能不断创新，在教改的路上我们才能不断攀登，不断向前，让学生不停留在过去才能到达未来。