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汤勇:校园文化的价值

发表时间:2024-05-11 21:15作者:汤勇

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      对于校园文化,我应该是情有独衷。

      过去在区域教育管理岗位上,我极力推崇并倡导校园文化,并竭尽所能推进校园文化,可以说用校园文化助推了学校的发展与品质提升,甚至可以这样讲,以校园文化塑造了一个区域教育的生态与品牌。如今行走于全国各地,也尽一切努力,包括一个教育人的良知、责任与使命,引领并指导一些区域、不少学校的校园文化建设,让一个个文化飘香的区域与校园拔地而起,脱颖而出。

      可有人认为,搞校园文化是形式,校园就是学习知识,还搞什么文化。于是想到一句话:你认为它是什么,它就是什么。如果你骨子里认为校园文化是形式,你就会用形式主义态度去对待,做出来的校园文化当然就是一种形式了,甚至是一种花架子和摆设了。如果你果真认识到了文化的独特而巨大的价值,你用心、用情去架构文化,去创设文化,那做出来的文化就五彩斑斓,光鲜夺人,具有强大的教育力与生命力了。

      那么校园文化究竟有什么价值呢?根据我的理解,校园文化具有以下六大价值。

      一、特色价值。什么是特色?特色就是人无我有,人有我优,人优我新,人新我特。古人说:“事物之独胜处谓之特色。”每所学校根据学校的地域特征、历史沿革、精神风貌、文化渊源所营建的文化氛围,能够充分展示学校的教育理念,彰显学校的办学特色,让学校因鲜明的“特色”而有知名度和影响力,学生向往,家长满意,社会各界广泛认可和拥趸。

      二、环创价值。校园是孩子学习生活的地方,也是他们心灵的港湾,成长的摇篮,放飞梦想的殿堂。

      对校园文化进行创设,就是对校园整体布局进行优化调整,对校园硬性物件进行柔性处理,对校园现实环境进行点缀升化,对校园一草一木、一石一壁、一砖一瓦、一廊一道、一楼一堂、一屋一房赋予文化的元素,通过自然美、艺术美和环境美的高度融合,让师生有一个优美的学习、生活与工作的环境。



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      其实,优美的校园环境并不是教育以外的东西,它是教育的有机组成部分,甚至其本身就是不可替代的教育。

      师生们置身于这样的一个温馨、舒适的环境,带给他们的将是敞亮、豁达、愉悦、赏心悦目的心境,以及蓬勃、昂扬、振作、积极向上的精神面貌,他们对待学习、生活与工作的态度,那绝对是忘我专注,全情投入,全心以赴。

      破窗原理,应该耳熟能详,整洁而优美的校园,谁都不想丢下第一枚垃圾,当然更不忍心去破坏,而对于一个肮脏不堪的校园,反正不差我这块垃圾,大家可以随便乱扔,随意破坏,而且心安理得。

      更重要的是,对于一个文化弥漫的优美校园环境,师生们会特别爱惜,会把它当作自己的家一样对待,由此增强他们的主人翁意识和责任感。

      三、育人价值。如果说一个校园是一只泡菜坛子,校园文化便是那坛盐水,孩子就是要泡的菜蔬,一个校园有了浓郁的文化,孩子被浸润其中,耳濡目染,就会无时无刻不在潜移默化中,教化和影响孩子的习惯、行为、性情、心态和品质。

      真正的校园文化,是孩子在老师的指导下,自己动手参与校园文化的建设,这个参与的过程,便是对孩子动手能力、创造精神、艺术素质、美好情操的培养与涵养。

      更何况书香校园、社团活动,其本身就是一种文化,即书香文化与活动文化,孩子们在接受书香文化的熏陶,在阅读中的美好相遇,在活动文化中的身、心、灵的投入,既能塑德、益智,又能健体、尚美、乐劳。

      四、管理价值。初级管理是人管人,人盯人,中级管理是制度管人,最高境界的管理是文化。因为不管是人的管理,还是制度的管理,更多的是要求、约束、强制,“必须怎样”,而文化,则是引领、激发与激励,是唤醒、感染与凝聚,是“我要怎样”“我应该怎样”,由此让团队成员有强劲的自驱力,可以更积极主动地工作,以最大的热忱完成更远大的目标和更伟大的使命。



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      管理大师彼得.德鲁克曾经说过:“管理的本质就是启发每一位员工身上的善良和潜能,如果真的能做到这一点,就不仅仅是管理了,这是文化引领的结果。”

      校园里校任何一件不起眼的东西,只要给它烙上文化的印记,就会远远超出其本身的一切,最终给师生传达的是一种严于律己的道德要求,一种高雅的行为准则,一种高度的自主自觉,一种无为而治,不管而管的有效管理。

      五、认同价值。校园文化建设的主体是学生和教师,他们在对校园文化建设共同的设计与创建中,一方面通过交流、碰撞与探讨,对校园文化的愿景与取向有了认同。



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      另一方面师生通过对文化的创建,充分展示自己的特长与才华,又特别是所创建的文化美化了校园、靓丽了环境,得到了大家的高度欣赏与认可,在信心的提升中让师生有了强烈的自我认同。

      同时师生之间携手建设校园文化,通过彼此的了解,相互的帮助,建构出一种良好的师生关系,好的关系就是好的教育,为此有了深厚的情感认同。

      除此之外,校园文化芬芳四溢,师生更加热爱学校,也更容易迸发工作的激情和学习的热情,从而产生对学校的自豪感与认同感。

      六、传承价值。求木之长者必固其根本,欲流之远者必浚其泉源。精神需要弘扬,情感需要延续,文化需要传承。对于一所学校,一代代教育人在漫长岁月中所生成并积淀的文化,便是团队的根与魂。

      做教育,做的也是文化,不仅是创造文化、书写文化,而且更重要的是传承文化。

      创建校园文化,校园的一张图、一件物、一堵墙、一间房,以及一条青石小路、一棵老梧桐、一幢木楼、一口深井,都可以反映学校历史的变迁,都可以作为学校发展的见证,都可以讲述学校悠久的过去,都可以诉说先辈创业的艰辛,都可以演绎学校一路走来一段段动人的故事,都可以成为校园文化的最好表达,都可以使一所学校的文化得以庚续传承。

      我们感受校园文化,学校发展的一切过往,好似一幅动人的历史画卷一样,在我们眼前徐徐打开,古今交汇、情景交融,美妙婉转,潺潺生动,感人至深。

      对校园文化的价值有了认识,我们就应该坚定文化信念,用文化改变教育,用校园文化点亮学校!




文章分类: 学校文化