十一前夕，中国老教授协会学校文化研究委员会组织专家团队开展送课讲学活动，向新中国70华诞献礼。

  　　中国老教授协会学校文化研究委员会，近两年在为推广基础教育国家级成果项目发挥余热。推广具体项目为：获2018年基础教育国家级成果二等奖的《中小学作文立体化教学(简称“新派作文”)》。该成果是以全国教育系统先进工作者袁刚为首的团队历经30余年实践研究的系统成果，近两年，中国老教授协会学校文化研究委员会由袁刚率队到北京海淀、西城、东城、朝阳、丰台等9个区近50所中小学义务献课、讲学，均受到听课师生的热烈好评，都觉得耳目一新，格外受益。

     作为献给新中国70周年的礼物，9月23-26日，新派作文专家团队开展第八次公益送课讲座活动。这次活动，以送课到学区为主，每个学区在一个学校讲课讲座，学区各校老师观摩教学，课后互动交流。

     24日送课万寿路学区的活动，分设培英小学和太平路小学两个场地。万寿路学区程莉主任、祝莉娟和孙庭春校长、中国老教授协会学校文化研究委员会领导、新派作文创始人袁刚老师及课题组核心成员、万寿路学区各校语文教师，共计40余人参加了教研活动。学区左卫东副主任主持了上午的活动，学区小学语文工作坊坊主、太平路小学马英主任主持了下午的活动，活动隆重而多彩。

海淀区培英小学

　　作为万寿路学区的专题教研活动，新派作文课题组成员姜育仲老师、新派作文北京实验区进校指导专家组成员朱受钦老师、刘艳利老师，分别奉献了《人动句》《活见鬼》《小小动物园》三节现场展示课。

   　 展示课让师生们切实感受和体验了新派作文课的新鲜生动，别开生面。如《人动句》这堂课，姜老师一开讲就引起全班学生的兴趣：同学们，老师从南疆来到北京，给你们带了礼物——广西的土特产，你们想不想知道是什么礼物？学生们充满好奇，兴致勃勃地同声说“想——”老师随即去拿放在包里的礼物，同学们眼巴巴地看着……突然老师大叫：蟑螂！慌忙一阵拍打……这一幕惹得大家哄堂大笑 ……“蟑螂生命力顽强，被人们戏称‘小强’……”，姜老师边说边在黑板上写下“打‘强哥’”……

  　 这堂课就在师生互动描述“打‘强哥’”——跳、指、抓、拍、追、抬、踩等等一系列动作的过程中，学生学习了“人动句”的写作思路和方法：1、动作拆分，即把一个大的动作拆分成多个小动作；2、连动成句，即把多个动词连成一段话；3、加好词、修辞。学后当堂就练笔：请学生把一件生活小事用人动句的方法写下来，要求“至少5动词+2好词+1修辞”。几分钟后，全班人很快就写出来了，少则三行五行，多则六七行，甚至有八九行还多的，老师让大家分享，同学们兴高采烈，踊跃争先…… 学生还意犹未尽，眼看就快要下课，老师顺势联系学生学习的《在牛肚子里旅行》《手术台就是阵地》等课文，写作与阅读结合使学生更好理解和掌握所学内容，还引导大家在这学期的单元作文中留心着力运用这种方法，如果在《猜猜他是谁》《写日记》《编童话》《那次玩得真高兴》这样的作文都加以运用，那同学们的写作就具体、生动，有文采啦！

　　这次活动，袁刚教授作为“新派作文”派创始人，就新派作文理论与实践研究体系的核心，对万寿路学区的教师进行了培训，为老师们阐述了新派作文教学的内涵与培养学生的基本模式。他提出作文教学的三个理想——情感、思维、语言，解决学生愿意写、有的写、写得好的问题，为达到这三个理想，需要构建“四情”体系，即“激情、真情、煽情、痴情”，实现让学生爱写；构建“思维训练”体系，即思维分级发散图，让学生有的写；构建“具象符号”体系，即用符号化方式对学生进行语言训练，让学生写得好。

       新派作文进校送课，教师教作文、学生学作文的困惑迎刃而解，这次的国庆献礼活动新派作文团队和学校师生都感到无比快乐和美好，老中青少共享与共和国一起成长的幸福。