能力提升2.0：校长怎么做？（1）

发表时间：2020-06-02 12:33作者：韦国锋来源：明师馆

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目强调“构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标。”，在其3个子项目中，学校信息化管理团队（各地可能有不同的名称）研修是整校推进的基础项目。

校长/书记是校本研修的“第一责任人”，这理由应该是直截了当、充分明确了。

那么，校长怎么做？

第一，假做。（应对，应对，校长您不用怎么受累）

办法如下：

1、像往常一样，派一位信息技术老师来参加培训，当管理员。

2、把研修平台当做远程培训平台，要求老师们看完课，提交了作业，完事。

3、还是看课（校长不用亲自看课，太费时）。如果有数据上报、培训总结上报的任务，交给信息技术老师去完成。

第二，真做。（校长您可能要受累了）

办法如下：

1、动脑。

（1）学习

无论你是什么级别什么称号的校长，在能力提升工程2.0的新思想、新技术、新方法、新模式、新要求面前，你都需要学习。所以，校长带着学校管理层干部，认真学习有关中小学教师信息技术应用能力提升2.0项目的政策和实施方法要求，学习关于学校教育信息化发展的更多文章。

（2）请教

有不明白的地方，最好去请教这方面的专家或者专家型的领导。自己犯迷糊，容易带错路。

（3）研讨

召开学校领导班子研讨会，大家统一认识，转变、更新、提升思想观念。因为，观念不到位，动作会变形。

（4）调研

利用问卷星，针对教育教学教研实践应用，设计问卷（问题不宜太多），发送给本校老师（也可专门设计学生问卷），调查信息技术应用能力提升的基础和需求，获得相应的数据，进行数据统计和分析，明确学校信息化发展和教师信息技术应用能力提升待解决的主要问题。（相信有部分校长对本校的信息技术应用状况和需求也很有谱儿了，但是，运用信息技术手段来获取相关数据，会更明确问题靶向，也更专业。）

（5）策划

基于校本信息化发展条件和需要，基于信息化教学发展和变革需求，由学校管理团队主责，研讨编写学校信息化发展规划或计划（是行动方案，不仅仅是文本）。校长可以不是实际的“主笔”，但必须是主导这个计划/方案研制的主心骨。

动脑的事可真不少，看起来就是专业的活儿。确实，必须是专业的脑力劳动。校长要成为专业化、研究型的学校领导者和管理者，要在学校信息化发展中扮演专业领导力角色，以上五点，是非做不可的，虽然不一定按这个顺序来做。

未完待续

文章分类：教育交流