搜索
中国老教授协会学校文化研究委员会
中国老教授协会编审委员会

设为首页 | 收藏本站
学校文化

于会祥,中国教育学会理事,北京市育英学校校长自由、信任、尊重的学校文化,是由一个个发生在师生中真人真事凝练成的文化符号。中国教育学会理事、北京市育英学校校长于会祥用几个故事,讲述了他重塑学校文化的经历,一起来看↓↓学校文化重塑有三个关键词:自由、信任、尊重。学校的最高建设是文化建设,学校育人的最高境界是学校文化对师生的熏陶,学校要让受教育者成为教育的主体。学生、老师不是管出来的,治理不等于治...

“高质量发展” 不仅是我国各领域的一个 “热词”, 也是当前和今后一个时期内各行各业确定发展思路、 规划愿景目标、 制定政策制度、 实施宏观调控等方面的基本要求和价值取向。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》在第四十三章中就未来教育发展目标确定为——建设高质量教育体系。因此, “建设高质量的学校” 便成为各级各类学校管理者必须思考、回答,而且要通过办学...

学校文化系统是一所学校顶层设计的核心。对内,文化系统是学校师生员工共同追求的理想和认同的基本信念,对学校各项工作发挥不可替代的价值导向作用。对外,文化系统是学校品牌力的彰显,传递学校的育人愿景和教育实践。学校首重文化,如同国家首重宪法,关乎整体精神与方向,提领全部行为与尺度。所以无论新学校初建,还是老学校升级,校长都要首先自问同一个问题——面对这样一个时代和这样一群孩子,究竟要办一所怎样的学...

在近期的下校指导活动中发现,几乎所有的校长都把“能力提升工程2.0”项目当成了“一项培训项目”来做(调研数据显示:近60%的校长教师认为整校推进就是“学校全员培训”),而“编制学校信息化发展规划”就成了一项“任务”和必须提交的“材料”。我建议校长和学校管理团队:将整校推进信息技术应用能力提升工程2.0项目当成学校信息化发展的一个新起点(我的原话是:能力提升工程2.0项目是“一个逗号”,是学校...

在第二步(需求调研)中,我们能够通过调查数据分析,找到学校信息化发展和教师信息技术应用能力提升的相关需求问题,可以转化为整校推进的问题靶向。但是,说实在的,离开教育教学的真实场景--课堂,许多问题都存在每种程度上的“假性”。因此,要校正问题解决的“靶心”,就需要进行:教学诊断。教学诊断,在这里特指:对课堂教学中信息技术应用的效果评价和问题聚焦。教学诊断的方式方法多种多样,这里所谈的是应用效果...

第一步建好校本管理团队,真正的校本研修接着开始:需求调研将学校管理团队“变成”调研组,任命教学/教研主任为组长,请项目专家或者区县培训指导团队的1名成员为导师。一、访谈访谈提纲面向30岁以下、31-40岁、41-50岁和51岁以上的教师群体以及(小学)中高年级、(初中)7/8年级学生群体,分别进行5-10人/组的现场访谈活动。访谈时间不超过30分钟。访谈提纲1.1教师访谈提纲1.1.1你在备...

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进项目的设计与实施已有一段时间,难度显得越来越高。“高手”也纷纷登场。但是,问题依然“屹立不倒”。人们发现,那“25个学时的网络研修”问题并不是“问题”,你知道的,不过就还是“上网看课”了事。难受的是另外那“25学时的校本研修”!确实,在能力提升2.0中,重点、难点+……点,就是“校本研修”。为此,本馆主提出以下“九步校本”的研修路径,供大家参考...

随着教育改革的深化,实施学校文化品牌战略,是我国教育由单一的 “规模扩张” “数量型增长” 向 “整体优化” “内涵式发展” 转型期间,学校的一种必然选择。文化品牌不但有助于凝聚学校的形象,提升公众认可度和影响力,还承载并引领着学校的内涵发展,推进学校自主创新。但是学校的文化品牌需要时间积淀,对于一所新建校而言,有没有办法在短时间内让学校的文化品牌深入人心呢?无锡市新吴区SK海力士外国语小学...

光明日报编者按:70年前,清华大学教授梁思成提倡教育要走出“半个人”的世界,也就是教育要将“理工”与“人文”结合,...