编者按近期，《中国诗词大会》第十季正在热播，节目中对诗情画意的解读、对人文底蕴的诠释，再次唤起了无数观众对传统文化与当代教育的关注。今天，我们特邀节目的常驻文化点评嘉宾、南京师范大学教授郦波来分享他对智能时代教育的思考。他在文章中提到，我们不能在AI进化为强智能的时候，人类却因为被动教育而退化。我们的教育必须完成突围，要让健康、理性、主动性与创造力，支撑起人类在智能文明中不可替代的尊严与价值...

“对学生负责”，这普通而庄重的五个字，常常被人们挂在口头、悬在校园墙壁上。而恰恰是这五个字，稍有不慎，往往会构成对学生无情的伤害。一些教育人正是以“对学生负责”的名义，把自己的一些功利压在学生瘦弱的肩上，把学生和自己一起捆绑在应试教育的战车上，把“对学生负责”窄化成“对学生的分数负责”“对学生的一时负责”“对优等生负责”“对少数孩子负责”，从而使学生身心受到伤害，也使教育乱象丛生，广受诟病。...

本文共12624字，阅读约需22分钟杨　清，中国教育科学研究院研究员、教育学博士人才一体化培养需要贯通课程支持。学校贯通课程建设是为了破解“学段割裂”“片面超前”和“课程碎片”等问题，促进本校学生全面而持续发展，基于有效重复、有序进阶、合理统整三个原则，促进国家课程校本化贯通实施和跨年级跨学段校本课程开发的过程。中小学贯通课程包括学科取向、社会取向和学生取向三种类型。贯通课程建设需要学校对课...

1月8日，2026年全国教育工作会议在北京召开。会议强调了哪些内容？2026年教育工作怎么干？组图为你划重点——策划 | 教育部宣传教育中心制图 | 旭柠

作者｜腾讯研究院北京大学国家智能社会治理（教育）特色实验基地生成式人工智能以前所未有的速度渗透教育领域，传统教育模式正面临系统性重塑。从人才培养目标到教学实施模式，从学生使用规范到教师角色转型，从工具设计逻辑到学校形态变革，一系列关键问题亟待回应。目标之问：AI时代需要培养什么样的人才？历史上从未有一项技术像AI这样，直接触及人类引以为豪的“智力”核心。工业时代以知识储备和专业技能为核心的人...

评价研讨会暨第二届上海学习博览会”在华东师范大学举行。2026年的第一天，全国专家学者聚焦“创生式学习”这一未来教育的核心命题展开了讨论。成为知识的主动建构者上海市教委副主任杨振峰为主论坛致辞：“教育的终极目标是成就每个学生的终身发展，其核心在于激发学生主动建构批判思维与创造能力的培养。面向未来的上海教育，将聚焦‘构建服务全民的终身学习体系’‘深化数智教育改革’‘进一步推动扩优提质’‘提升国...

2022年，联合国教科文组织的报告“一起重新构想我们的未来”中写道：无论从业者技能如何，他们都有可能因突破性的技术进步而失去在正式经济活动中的工作。面对充满变革的智能时代，教育如何发挥作用？高等教育办学体系将经历怎样的变革？2025年12月26日—27日举行的“教育更好适应变革的工作世界——高等教育人才适配机制建设与高中阶段育人模式变革”学术咨询交流会上，上海市人民政府参事、长三角教育发展...

作者：朱岩梅。香港中文大学（深圳）公共政策学院副院长；曾任华大基因集团执行董事、执行副总裁、首席人才官，同济大学经济管理学院副院长，中国科技管理研究院常务副院长。导言教育的第一性原理是什么？本文深刻追问教育的本质（Why）、内涵（What）与实践（How）。作者指出，教育的目的在于引导学生寻找生命的意义（ikigai），其核心是培育能抵御遗忘的“心力”与“德行”，而非仅是知识灌输。在AI时代...

随着人工智能与教育的加速融合，“AI+心育”正从理念探索走向实践深化。在心理教师资源紧张、学生诉求多元的现实背景下，AI技术为提升心育覆盖率与服务效能提供了新的可能。为打造更具人性化、智能化的学生成长环境，不少学校正在积极探索“AI+心育”的特色模式，推动心育走向智能化、个性化与普惠化。北京市朝阳师范学校附属小学黄胄艺术分校让AI成为学生专属的“心灵守护官”由于专职心理教师资源有限，难以覆盖...

作者｜俞正强金华师范附属小学党总支书记“学校育人方式的转变” 这句话，党和政府在多个重要文件中反复提及，算是一句 “老话”。我对这句话的体悟与实践，源于学校里一个非常现实的难题：教师不肯当班主任、不愿当班主任是普遍现象，能不当就尽量不当。没人当班主任，学校的育人工作就难以落地。由此我开始思考：能不能让老师们主动喜欢上当班主任？进一步延伸，我们的孩子是否热爱学校、热爱学习？我们的老师是否热爱学...